能螺丝刀也拧不开眼镜框上螺丝。如能螺丝刀样，QQ 也是个用沟工具，在针游戏、粉丝、家校等垂类场景下，用户很多需求未能很好被满足。其家校群场景用户数及活跃处于稳定增长，用户数远小于市场家校群体数，会可观。所以我们希望能够更好服务这类群，以吸引更多用户。
一、为什么是作业场景？
在家校群中，无论是以前的下低频沟通还是现在的上高频沟通，沟通的内容主要是围绕一学校信息的同步以及学生的业情况。
其中在沟通业几乎每生：用户在群内进行业同步、提以及业结果的同步等。
但通用户访谈我们现，业为一个高频沟通场，用户依旧存在一痛点。所以我们希望能决用户的痛点，同时能进一步的对业场进行深挖和探索，以吸引更的老师来使用 QQ 家校群。
二、行业趋势
就作业方面，市场已许多的 APP，其中不乏一起作业网、作业盒子这类优秀且受老师欢迎的应用。通过分析以及访谈这类 app 的用户，我们发线作业已未的一趋势。
三、设计目标
在线作业已是行业的一个趋势，但是 QQ群的用户更多的还是在群内同步和提交作业，所以希望能够尽量保持现有用户使用习惯的前提下，通过动批改减轻老工作，提高效率，然后再逐步培养布置在线作业的习惯。在学生侧，也希望解决现有痛点的同让觉做作业更轻、愉悦。
四、设计方案探索
基于上的分析，群项目团队通合作，对 QQ家校群进了系列设计探索和尝试。
1. 更便捷的布置和查看作业
家校群已有「作业」应用，可帮助师布作业，布流程过长复杂，所以很多师不能发现也不使用。针这，我们简化了布流程时优化书写作业内容。
在家长以及学生侧，为避免消息冲走作业内容以及更高效查看今日所有作业。我们提高查看作业入口，时新增新作业提醒。
2. 智能批改作业，减轻老师工作
因为技术问题，我们没有办法批改所有的业类型。所以我们通分析现有老师置的业的关键词，得到老师经常置的业类型，同时分析明确的题型中老师投的工量以及得到收益。
通分析我们决定先尝试自动批改背诵、口、听写3类业。
在背诵，一种新的即时背诵验
对老师而言，背诵业的痛点在检查，需要一个一个录音的听才能获学生的背诵情况。对学生而言，学生需要与三个人合才能完成一次背诵业，或者不断的录音达到自己理想状态，效率低而且程枯燥。为提高效率我们将所有背诵流程搬到上，以达到简化流程的目的。
在上背诵程中，学生背一句，显示一句，样学生就以看到自己读音错误的地方。当忘下一句时，也以主动获得提示，还原下常见的2个场。同时为让背诵更加轻松，在背诵完成以更轻松的方式告诉学生背诵结果，当背诵完美时也有个祝的动画。
批改纸质口算题
针对数学作业，老师一般求学将好的作业拍照行提交，后自己行统批改。针对口算这类题型，技已支持识别口算题并行批改。所以我们维持学拍照提交作业的习惯，增加统错题能力，让老师方便的针对错题给学讲解。
老师查阅批改结果后，可将批改结果反馈给学。反馈页的设也以趣的形式行呈，以此降低学的压力感。
辅助学生复习生字的听写体验
现有的听写方式同背诵一，需要线下线上方式结才能完成，老统计家庭听写也不方便。此外通过调研发现：
- 老师一般会将生字组词后进行听写；
- 老希望通过听写考察学生对字读音、书写、笔顺的掌握情况；
- 家庭听写需父母配合学能完，时因家忙会耽误学作业完况。
针对以上问题，将听写从线下听写搬线上以方便统计听写情况，并对以上景进行殊理。
3. 作业统计数据可视化
对于庭作，老师除了改之外，还希望知道这次作的整体成情况。QQ群现有作应已经有作统计功，但通过访谈老师我们发现，老师检查作要注：
- 获知多少没有交；
- 成的作整体情况；
- 随机抽查一些学生的作业。
但现有的统计页面布与老师重点注的容有差异，同时我们通过分析数据发现，98%的情况，老师只会布置1个需要在线交的作。为了老师更效的查看每次作情况，我们对老师统计页面进行了重设计，老师注的信息更突，更方抽查和评论作。
4. 视觉设计
视觉设计也是围绕着高效和轻松这两个设计目标来展开。如何减轻师、学生压力，提高教学、学习效率，是 QQ家校群项目团队不断追求目标。
内容为王：沉浸导航与卡片内容
沉浸导航。在 QQ家校群在线作业等场景下，信息内容相繁杂，此我们将系统导航栏做了沉浸处理，简化界，减少层级，有效减少体页层关系，导航栏下沉，主体内容上浮，主体内容以最干净逻辑呈现在用户前，提升用户使用效率，到高效传递信息目。
卡片：可靠又多变载体。QQ家校群在线作业内容比较庞杂，文、图片、视频等多媒体格在混排情况下难以控制，此，由学生和师自定义内容普遍不美观。卡片设计则很好地解决了上述问题。卡片作为个容，作为独立内容单元用于承载页最要信息，能够合多格内容，时，卡片又是可操作性、拓展性都常强载体，可以上下延展、左右滑动、呼起弹出等。
QQ群在设计之初就坚持，尽量在各个环节减产本身对于户在线场景的工作惯性的影响和挑战，而容本身成为引导户的方向。
配色：丰富又有迹可循
个目都有各自性格和质。「数学是精神，理性精神。」，而蓝色在色体系也是冷静理性代表。语文是华文化传承，而红色是华文化最具代表性色。根据颜色属性赋予各独有色，我们从 QQ 色体系里甄出与目性格特征相符色——蓝色应数学，红色代表语文。更要是，QQ家校群认为教学与学习都应该是丰富而多。
舍弃量化分数，倾注情感
教育的一大目的在激励被教育者不断追求进步，QQ家校群认为每个学生是优的，有教而无类，因此，QQ家校群弱化在学校教育中赤裸裸的分数度，不直接使用分数，而是使用彩的梯度来表现评分的阶段。同时，QQ大黄脸表情为 QQ 独有的 IP形象，也被运用到设计中，是因为表情能够承载比文字更富的信息，也以向用户传达文字难以表述的复情感。同时，我们也改变以往普通文案的粗暴表达，注情感，希望学生在看到业评改结果时，能够感受到倾注其中的温暖的激励。
用纹理讲一故事
我们还采用各科目具表性与故事性的纹理表达各科目的特殊气质。语文教育的基础除了于如何学习运用汉字，同时需引导学感受汉字的感。汉字作象形文字，以象形基础，借形表意，以意传，形、意、都融于一方块内。如「旦」字，「从日见一」，从字面看，就能观察到「太于平线」，这汉字独特的表能力。因将汉字拆解、重构、重新表，语文教育的一象征符。数学采用「不可能的三角形」作基础图形重复演绎，理则牛顿的苹果，都展示了各科目的特殊气质。
五、一点展望：给青少年更美更好的教育产品
虽然群项目团队的设计想法没有全量发布，但在灰期间得到了灰户的好评。而从设计的角看，在当前美感缺乏的现状，青年对于审美的认知大多来自于他们生、习接触到的书籍、工具、包等等。作为一款互联产，QQ群希望承担起青年的美责任。我们的设计很可影响一代对于美的认知，我们的设计很可会潜移默青年自身美体系的建立。真正的，仅仅是授知识，还包含培生的美感，激发他们心深处的真、善、美、乐，这些纯质的情感够润泽他们的一生。
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