教育科学

教育科学，是试图描述、理解和规定教育政策和实践。教育科学包括许多主题，例如教育学、人类学、课程学习和教育政策、组织和领导力。教育思想受到许多学科的启发，例如历史、哲学、社会学和心理学。

院系、部门、学位课程和学位教育科学常被简称为教育学院等这同样还是常见的说法，她正在研究的教育，这是只有很少表现为学习教育科学（S）和在大多数欧洲国家/地区通常被称为学习教学法（英语）。

例如，一种文化教育理论考虑了如何通过包括家庭、宗教机构以及学校在内的全部文化进行教育。其他的例子是教育的行为主义理论是来自教育心理学和教育的功能主义理论是来自教育社会学。

教育思想与“多学科学科的教育问题之间的反思性考察”并不一定与理论的构建有关。

规范教育理论提供了规范，目标和教育标准。

教育的描述性理论提供了对教育过程的描述或解释。

课程的描述性理论解释了课程如何“惠及或触及所有受到伤害的公众”。

隐性课程一词描述的是通过在学习环境中简单学习的课程。例如，老师指导的教室中的学生正在学习提交。隐藏的课程不一定是故意的。

教学理论注重课程的教学方法。这些理论包括：自主学习、土狼教学、基于探究的教学、演讲、成熟主义、苏格拉底方法、基于结果的教育、认真对待儿童、变革性学习的方法。

哲学人类学是对人性的哲学研究。在学习方面，学习者的描述性理论的例子有：能够模仿xxx思想的思想、灵魂和精神（唯心主义）；能够理解事物世界的有序、感性和理性的能力（现实主义），具有以上帝为榜样并通过理性和启示认识上帝的灵魂的理性人（新汤姆教），不断发展和活跃的能力与环境互动的方法（实用主义），即一种基本自由的个人，能够通过做出选择并承担选择的责任而成为真实的人（存在主义）。教育过程的哲学概念包括Bildung和payeia。

教育心理学是一门经验科学，它提供人们如何学习的描述性理论。心理学教育理论的例子有：建构主义、行为主义、认知主义和动机理论。

教育神经科学是一个新兴领域，它将不同学科的研究人员聚集在一起，探索生物过程与教育之间的相互作用。