共生共荣学习的命运共同体

教学中，师生关系是教学开展的基础。通过师生角色定位的转变重塑教学关系，形成平等、和谐、相互促进的师生关系，真正实现学生主体地位。

（1）教师角色定位为促进学生发展的规划者

一是整体规划教学流程，二是规划促进发展的教学目标，三是规划自主探究—自主展示—自主评价的教学策略，四是规划学生能力发展目标，五是规划核心素养落实具体路径。

（2）学生角色定位为自主学习的主体

通过自主探究—自主展示表达—自主评价表现的开放性思维训练，能清楚地认识自己的任务目标，以及自己肩负的责任，锻炼了责任意识、纪律意识，适应社会的能力增强。不少所谓其他学科差生，成为了课堂积极发言者与主持人，成绩进步明显。

师生角色定位的改变，促进了教师课堂更专注、仔细聆听学生的观点并进行价值判断进而引导方向，更促进了学生认真倾听、自主探索能力的增强。学生实践的语言容易使学生与学生之间产生共鸣，使教师与学生产生共情，促进学生当场进行反思，从而产生高效的学习效果，因而师生逐渐形成了追求课堂公共性、共享性、民主性的和谐空间，形成了探究—倾听—协同合作完成任务的关系，师生关系真正成为共生共赢的学习命运共同体。

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