此次项目所介绍的一款儿童拼音启蒙AR产品，核用户3至6岁的学龄儿童。整设团队项目中结合儿童认知、家诉求、产品价诉求，努力探索儿童创造好的体验。本文重介绍产品从0到1的体验设过程。产品已市。
1. 玩与学
儿童产品的从业者要面临的一个问题是，产品的购买决策者是家长，使用者是孩子。一款的儿教育类产品必须要能平衡两者的需求。对孩子而言，玩是一切的核心，而对家长更的是学方面的需求。关玩与学在儿产品中的思考在续文章中与大家分享。
在此次 AR拼音项目中，对于孩子：我们的定义是 IP 引导互方式，结合游戏的测试与任务。对于长：在容上体现专及权威性，反馈上突清晰和及时。
2. 孩子的特点
3-6岁个年龄阶段的儿正处在混乱的学龄前阶段，他们注意力极易转移，对待群小家伙们的产品设计中要减少令心的素，把学习内容拆为简短易于操作的任，着重加反馈激励。
在公 AR系列计风格的基础上，融更多拼音身产品的性素。
1. 色彩使用
基于拼音内部 IP形象提取出主要的三种然色彩，并向外衍生出少量辅助色。选取饱和度适中的颜色作为中间色，通过调节度获得上下层衍生色。
在视觉的理上保持用色简层次，用清晰确的色彩突出主要素，用低饱和度、高度的色彩弱化背景素，让视觉重心聚焦于主流程。
2. 玩法场景
我们将原本冗长学习流程切分成「听说读写」四个简短部分，过独立小游戏来进教学。
这个年龄段的孩对然有着烈的探索愿，热爱动植物。所有的游戏都尽可能采用源于然或贴近生活的景。
画面和素结现实事物来绘制，用形和用色上在可理解的范围内进行简化。
3. 多维互动
不小游戏与不素材组合，生出多互动体验。在互动上过 IP 引导，结合实体卡片，生出了能调动孩子多感官互动。已用户反馈孩子们很喜欢这部分互动。
4. IP故事引导
拼音派对 IP 寻拼音字母串联整个习的故事线，IP 小伙伴的形象现在每个环节，在开始和每个卡叙述故事情节，参与到同游戏的场景互中，并给予正确或错误的明确反馈，帮助孩子们认识拼音成任务。
5. 字设计
我们设计用字，主要原因是：
- 拼音的书写英文存在差异，常用英文字体大多不符拼音的书写规范。
- 使用的成品拼音字笔画生硬，无法满应用儿视的需求。
经过重新计的字体完全符新版拼音教学的书写规范，同字形圆润流畅，笔顺清晰，衡了各字母间的比重，能更好地运用在软硬件的各个视觉环节。
同，这套字体也会应用于硬件卡片的计中，保持书写的一致性。
AR 儿童产品设中的象空间很，结合此次项目抛出几设需关注的点。
1. 场景
义好使用场景并清晰传达给家，同时考虑针对不同的使用环境提供差异化的功能。
像此款品可以这样描述：议在客或书桌上（大于50cm），线按照平时读书标准。
2. 引导
AR 产品的引导尽可能以渐的方式。先让孩子去熟悉 AR 的体验模式，学习能简单手的操作，拆解动作并通过音效与动效反馈，再逐提升。
3. 创造连续性的体验
首先 AR 产品就避免不必的中断，因每次入 AR模式需重新环境探测分析。加儿童这群体的耐性，忍度低。
4. 交互
反馈注重音效、动效触感（震动）的结合，体验比人设置加简短，并且间隙中加以鼓励的反馈。
不止是 AR 类 APP ，交互上于儿童来说，尽量以，滑动，拖动来完成。避免双击，缩放，长按等操作。可以适增加有趣互动交互，例如吹，问答，手等。此项目加入了吹球和跟读交互，这两个很受孩子们喜欢。
结合产品需求，延展了相关的料，如：打卡拼音表、贴纸、周。
此次项目，设计团队一共耗时一个半月左右。产在上后，得到了许多长及孩子的认可与爱，当然有一些足。经过此次项目，团队对童认知与体验设计上的结合这点有了更深刻的认识及实践。
儿童产品需我们倾注多的尊重。认真去了解他们所处龄阶段的理及认知水平，不当然的认孩子就简单、幼稚。孩子们创造优秀的产品与体验，非当那些充斥他们活中的粗制滥造的儿童产品。
KDC（Kids Design Center）是由群大龄儿童组成儿童设计咨询机构。这群龄儿童（包括设师、儿童理学家、儿童插画师、用户研究员）多一直专注儿童产品设领域。后续会陆续分享儿童相关的设实践及研究，欢迎家一起探讨。
欢迎关注作者微信公众号：「KDC儿童设计」
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