流利说设计师：少儿在线教育的游戏化设计宝典

在线的游戏，已成为升小友满意和调习积极性的手。本期我们请到的交互设计师与家聊聊， 流利说®️少儿英语如何打造出个丰富有趣游戏化课体验。

如今很多线教育 APP 的课堂多以动画片载体，我们则把目光转向了互动型趣课堂，希望借高频的游戏化互动，提升小朋友对于线课堂持续的满意度，同时一强化线教学的学习效果。

而游戏互题作为我们线上课堂习体验的要载体，是实现这一切效果最核心的基础。

△ 游戏的互课堂

游戏化互动设计方法论

核心创意

核心创意指是游戏化互动题型主题，也是用户在玩什么。如下图游戏核心创意为篮球。

在核心创意设计上，以下几需要设计师去着思考：

1. 核心创意需要考虑到交互操作限制

在少儿教育品上，核心创意需要考虑如何在已知交互操作难度范围内，充分展现符合概念游戏体验。流利说少儿英语主要 3-5 岁和 6-8 岁两个年龄段用户群。比如，为低年龄段用户选择核心创意时，需要考虑到小朋友不适合做拖拽或划等复杂操作，那么拼图这类核心创意不适合设计低年龄段用户使用。

△ 拼图游戏题型

2. 核心创意可嫁接于现有优秀游戏

以现有优秀游戏为原型，把我们品特色元素融入，再以新组合，也能用户带来全新游戏体验。

△ adventure 游戏题型嫁接于经典大富翁游戏

玩法机制

玩法机制决定了游戏化互动题型的体验结构。在同一个核心创下，不同的玩法带来的体验也会大不相同。以大翁游戏为例，玩法的侧重点可以是掷骰，也可以是主角前进的过程。计需要选取核心创中的某一个点或阶段拿出来重点刻画，结教学需求和游戏机制把核心创的趣味性呈现出来。

在游戏制设计上，以下几需要设计师去着思考：

1. 信息传递

游戏所有元素（括视觉听觉元素）都是为了用户传递信息。设计师要过游戏制用户表现在处于什么情况、刚刚完成了什么、目标是什么等等。如信息传递不到位，用户会感到迷茫甚至会想要放弃。于少儿游戏题型来说，小朋友认知理解能力有限，应该选取简单易懂游戏制配合引导设计，让小朋友知现在应该做什么、怎么拿奖励。

△ 配合语音引导介绍玩法规则

2. 难度设定

太难游戏让劝退，而太简单游戏则会很快使感到聊。设计与用户能力匹配游戏制，让用户明白自己有能力做到这件事，那么他不会放弃。

比如朗读题，在第轮朗读打分优情况下，降低难度播放遍正确读音，再让用户尝试。

3. 递进结构

在游戏过程中置个目标和一个最终目标，每次达目标会获得愉悦，同每次愉悦的体验都使得用户更近最终目标，达最终目标获得更高层次的愉悦。在这种体验结构下，用户会更有动力去完成任。

以扭蛋游戏题型为例，答题是为了打开扭蛋获徽章，最终目标是帮助主齐徽章。设计师需要围绕核心创意（扭蛋）设个“与个小目标紧密相关”最终目标（齐徽章）。

△ 扭蛋游戏题型

4. 高用性

我们团队将题型交互层与视觉层拆分成两个独立部分进开发。个玩法制题型，其做题交互形均保持致，是视觉表现形可依据不需求生多不效。此，在设计玩法制时需保证高用性，可以适配多套视觉案，提高项目开发效率时在使用题型时候亦可以创造更多可能性。

△ 个题型不视觉效

情感化设计

情化计能让产品带有温度，能用户心灵沟通，产生共鸣。对于课堂内的互动体验来说，朋友每玩一个游戏题型，都是一次完整的情体验。任何一种情持续长间都会显得淡，为了保持朋友的新鲜和动力，情曲线要有起伏变化。

△ adventure 题型

以上图 adventure 游戏题型为例，情感节奏曲线是这样：

△ adventure 题型情感曲线

用户看到游戏题型时，始抱好奇的，随“吃水果”愉悦的绪逐渐攀升，遇到“问”时好奇会增加，完小任务后愉悦绪会达到小顶点。整感体验由若这样的环节组，各环节之间的感互相累的，会后“宝箱”时到达愉悦的顶点。这类感节奏曲线公式常常电影、电视剧中广泛应用，能够紧紧吸引观众追剧同时又不会让观众觉得乏。设师可以通过游戏机制把控游戏节奏，让用户游戏过程中产这类感曲线。此外，这曲线的基础，很多重的体验点需加强感的渲染。

1. 降低挫败感愉悦感

小朋友的绪相较于人易受到外界影响，过强的挫败感易让他们弃。表达失败界面时，不使用太负面的元素音效，以免这种感。同时，设师需失败的第一时间告诉用户失败的原因什么，怎么能功，至少让用户对下一次试信。

户答题成功拿到奖励的瞬间是情绪的 high 点，设计师要在这个时间点合户的心情，设计进一步放大情感的界面和“爽感”的音效。

△ repeat 题正确反馈

2. 营剧情

大年龄的小友对角色和故事有一定的认知。在设计游戏题的时候，设计师可考虑营游戏情节作为切入点，把小友熟悉的 IP LEO 植入游戏中，引导小友从心上自我代入，强体验沉浸感，帮助 LEO 成一系列任务。

比下图的警察抓小偷游戏，从选择进率数据上看，胜其他同类非剧情游戏，从面反映出小朋对剧情题型的兴趣。

△ 警察抓小偷游戏题型

3. 有效激励

激励感以来源很情绪，比期望、奇等等。

心理学中有「期望理论」这个概念，指的是人发现只要努力就有可能达目标就容易有动力。计需要把握期望理论，将目标展示前置，让用户提前知道完成任后能获得什。同，需要一个能直观显示完成度的素，它可以是进度条、可以是 roadmap、也可以是图鉴，让用户能刻知道的进度和状，承载用户的“足”和目标。

于未知事物都有天生好奇，这经常被用在游戏激励感设计里。比如，《合啦！动物森友会》漂浮礼物盒子、池里鱼影，时常激起玩家好奇心，想要探究竟。在设奖励时，带有些小小神秘色很容易激起小朋友探索欲望，比如路径上问号、扭蛋里随玩具、没有打开宝箱等等。

△ 阶段练习失败界

写在最后

于教育品来说，个好游戏化互动设计不仅要到教学目标，更要让用户生动力持续地学习。游戏化与教育是个开放话题，随着我们越挖掘，越能发现其乐趣与奥义，如您也教育及游戏化感兴趣，欢迎您我们留言与我们讨论交流～

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